Inklusion in der Sekundarstufe – Bettina Amrhein | buch7 – Der soziale Buchhandel
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Inklusion in der Sekundarstufe

Eine empirische Analyse

"Inklusion in der Sekundarstufe" zeigt empirisch auf, zu welchen Reaktionen und Resultaten die Einführung sogenannter Integrativer Lerngruppen (IL) in Schulen der Sekundarstufe geführt hat. Helmut Fends Neue Theorie der Schule` (2006) liefert den theoretischen Rahmen für das quantitative wie qualitative Datenmaterial. Hierfür wurden die Lehrkräfte von zwölf Schulen der Sekundarstufe in einer Prä-Post-Studie schriftlich sowie mündlich zu verschiedenen Aspekten der gemeinsamen Beschulung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an ihrer Schule befragt.
Die Ergebnisse zeigen sehr eindrücklich, dass die handelnden Akteure durch die Einführung der IL an der eigenen Schule vor Anforderungen gestellt werden, die mit der konkreten Schulsituation inkompatibel sind. Um Anforderung und Ressource in eine Balance zu bringen und so für die eigene ebenenspezifische Optimierung zu sorgen, kommt es im Rahmen der Implementierung einer IL auf allen Akteursebenen zu sich wiederholenden systemkonformen Rekontextualisierungsprozessen. Die Innovation wird an das bestehende System angepasst. Im Ausblick werden daher Möglichkeiten aufgezeigt, wie sich auch Schulen der Sekundarstufe zukünftig an die aktuellen Entwicklungen in Richtung eines inklusiven Schulsystems anschließen können.

Taschenbuch 08/2011
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Produktdetails

EAN / 13-stellige ISBN 978-3781518261
10-stellige ISBN 3781518264
Verlag Klinkhardt, Julius
Sprache Deutsch
Editionsform Hardcover / Softcover / Karten
Einbandart Taschenbuch
Erscheinungsdatum 1. August 2011
Seitenzahl 317
Format (L×B×H) 23,6cm × 16,4cm × 2,2cm
Gewicht 568g
Warengruppe des Lieferanten Sozialwissenschaften - Erziehung, Bildung
Mehrwertsteuer 5% (im angegebenen Preis enthalten)
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