Recent academic research criticizes the effectiveness of traditional lecturing methods and instead shows the pedagogical effectiveness of active learning methods, especially discussion-based education. Drawing on the dialogic writings of Bakhtin, Freire, and Habermas, this study reviews the five primary themes cited in active learning research: improvements in student concentration; socialization in disciplinary norms; scaffolding towards higher critical thinking; inclusion of non-traditional learning styles; and reduction of student absenteeism. Testing these findings in a discussion-based undergraduate college education classroom, this study finds significant improvements towards higher critical thinking skills, increased student concentration, and reduced student absenteeism. However, the study finds questionable effectiveness of discussion-based teaching for socializing undergraduate college education students in disciplinary norms.
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By Cynthia Z. Cohen
Acknowledgements
Chapter 1: Introduction: Lectures Are Failing
Chapter 2: Theory and Effectiveness of Discussion-Based PedagogyChapter 3: Findings from a Case Example of a Discussion-based ClassroomChapter 4: Discussion and Conclusions
Bibliography
About the Author
EAN / 13-stellige ISBN | 978-1498568319 |
10-stellige ISBN | 1498568319 |
Verlag | Lexington Books |
Imprint | Lexington Books |
Sprache | Englisch |
Editionsform | Non Books / PBS |
Einbandart | E-Book |
Typ des digitalen Artikels | ePub mit Adobe DRM |
Copyright | Digital Rights Management Adobe |
Erscheinungsdatum | 15. August 2018 |
Seitenzahl | 161 |
Illustrationsbemerkung | 1 Illustrations including: - 1 Tables. |
Warengruppe des Lieferanten | Sozialwissenschaften - Erziehung, Bildung |
Mehrwertsteuer | 7% (im angegebenen Preis enthalten) |
Sozialwissenschaften - Erziehung, Bildung
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